PRINCIPALI TAPPE DELLO SVILUPPO LINGUISTICO-COMUNICATIVO

Il linguaggio inizia a porre le sue basi mentre il bambino si trova ancora nella pancia della mamma: i suoni, soprattutto la voce materna, sono percepiti e riconosciuti già durante la vita intrauterina.

Dalla nascita i bambini porgono la loro attenzione ai suoni e alle voci: è utile guardarsi negli occhi e usare un tono affettuoso, soprattutto nei momenti di accudimento (come il cambio del pannolino, un momento di coccole o durante l’allattamento). È fondamentale la presenza di questi momenti per strutturare l’acquisizione del linguaggio e della comunicazione. Un altro aspetto importante è la stimolazione all’ascolto: usate sonagli, provate a riprodurre con la voce il cinguettio degli uccelli, i versi degli animali e altri suoni che attirino l’attenzione del bambino.

Mentre i primi suoni che il neonato emette sono di natura vegetativa, dai 2-3 mesi potrebbero presentarsi le prime produzioni del bambino: sorrisi e versetti. È sempre utile rispondere a tutte le produzioni con un sorriso e imitando i suoni.

Tra i 6 e i 9 mesi, anche a seguito di alcune modifiche a livello fono-articolatorio, i bambini iniziano le prime produzioni CV, CVCV (Consonante – Vocale) con le stesse sillabe: “mamama” “baba” “dadada”, che sono chiamate LALLAZIONE o BABBLING CANONICO: un uso ludico del linguaggio. I bambini si ascoltano e scoprono cosa possono produrre verbalmente: giocano con i suoni prodotti, che non sono accompagnati da un significato specifico. La lallazione presenta intonazione e suoni simili alle produzioni degli adulti: non possono ancora essere considerate parole, anche se spesso sono simili nella forma. Proponete il gioco del cucù e incentivate ogni produzione o tentativo di imitazione.

Dai 9 mesi possono emergere i GESTI DEITTICI o PERFORMATIVI:

• Richiesta: il bambino tende la mano
• Mostrare, dare
• Indicare…

Dai 10 mesi molti bambini iniziano a produrre sequenze più complesse, LALLAZIONE o BABBLING VARIATO: “pa-pe” “da-ga”. È sempre utile che l’adulto ripeta: permette al bambino di ri-ascoltare quello che ha detto attraverso un’altra voce.

Con il tempo emergeranno anche le protoparole: suoni simili a parole che assumono un significato specifico in determinati contesti (Camaioni, 2001). Il passaggio alle parole dipende molto da quanto le produzioni usate risultino stabili nel tempo, riconoscibili e appropriate al contesto. Oltre al linguaggio, verso la fine del primo anno, cresce anche la voglia di comunicare: il bambino ricerca l’attenzione del genitore e a volte può cercare di indirizzare la vostra attenzione verso oggetti che vi stanno attorno. Sostenente questa interazione sia verbalmente che con lo sguardo.

È possibile iniziare a presentare i primi libricini: è un modo per avvicinare i bambini a una nuova esperienza che potrebbe poi portare a grandi spunti per lo sviluppo del linguaggio e di altre competenze. Mettete nella cesta dei giochi alcuni libri, mostrateli al bambino nei momenti di calma, quando è seduto sulle vostre gambe: nonostante ad un anno sia ancora piccolo, è un grande momento di condivisione. 

Per approfondire i campanelli d’allarme nello sviluppo linguistico: https://fli.it/wp-content/uploads/2013/02/06-Campanelli-dallarme-e-consigli-per-i-genitori.pdf